Le Fil

Activité SNT : Un peu de droit d’auteur –

Au fil des maths vous propose quelques activités « clé en main » pour SNT en classe de Seconde : elles ont été testées et approuvées, profitez-en !


Thématique du programme : le Web

Louis Paternault

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Master MEEF
Schéma simplifié de la transition 2019-2024

L’usine à gaz de la réforme du MEEF : à quoi vont ressembler ces prochaines années ? Louise Nyssen propose un schéma éclairant pour nous aider à nous y retrouver. Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué… À paraître en mars dans le numéro 539 d’Au fil des maths (APMEP), complété d’un article de Louise Nyssen.

Master MEEF Schéma simplifié de la transition 2019-2024

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Activité SNT :

« Fake news » 

Au fil des maths vous propose quelques activités « clé en main » pour SNT en classe de Seconde : elles ont été testées et approuvées, profitez-en !

Thème : les réseaux sociaux

Louis Paternault

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Activité SNT :
« Les petits papiers »

Au fil des maths vous propose quelques activités « clé en main » pour SNT en classe de Seconde : elles ont été testées et approuvées, profitez-en !

En voici une première, avec un grand merci à Nils Caillerie de la partager avec nous.

Thème : Internet.

Nils Caillerie

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Activité SNT : « Le robot sauteur »

Au fil des maths vous propose quelques activités « clé en main » pour SNT en 2de : elles ont été testées et approuvées, profitez-en !

En voici une deuxième, avec un grand merci à Éric Bartz de la partager avec nous.

Thème : graphes.

Éric Bartz

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Enseignement Scientifique de la classe de Première et Mathématiques

En réponse à l’article de Thomas Hausberger, « Les Mathématiques dans l’enseignement scientifique de Première et Terminale : un véritable enjeu », Remi Belloeil propose une analyse détaillée du programme de Première. Il montre que ce programme s’appuie sur des notions mathématiques mais ne permet pas de les traiter ni par les limites qu’il impose, ni par le temps d’étude prévu. Pourtant, selon lui, ces mêmes notions permettraient des ouvertures vers d’autres situations issues d’autres contextes ou de disciplines non scientifiques.
Sa crainte est alors que « les maths demeurent des boîtes noires » dont la compréhension est réservée à une élite.
Son analyse se termine par une proposition de programme qui nécessiterait au moins 1 heure hebdomadaire et un programme explicite.

Rémi Belloeil

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Les mathématiques dans l’enseignement scientifique de Première et Terminale : un véritable enjeu

Concernant la réforme du lycée, la focale est actuellement tournée vers les nouveaux programmes de mathématiques de 2nde et 1ère, qui ont été récemment annoncés. Au fil des maths s’en fait l’écho dans les n°530 et 531. Mais il ne faut pour autant pas oublier d’autres enjeux, cruciaux aussi en terme de formation des élèves, dont Thomas Hausberger se fait le porte-parole : l’enseignement des sciences dans le tronc commun de 1ère et Terminale.
Nous vous conseillons de lire également le manifeste de Nicolas Minet au sujet du programme de 2nde GT, dans cette même rubrique .

Thomas Hausberger

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Manifeste pour des programmes de mathématiques de Seconde GT
enfin reliés à la « vraie vie » !

Concernant la réforme du lycée, la focale est actuellement tournée vers les nouveaux programmes de mathématiques de 2de GT et 1re, qui ont été récemment annoncés. Au fil des maths s’en fait l’écho dans les nos 530 et 531. Ce manifeste de Nicolas Minet, élaboré avec l’IREM de Poitiers, défend une toute autre vision des mathématiques que celle qui a été choisie pour élaborer le programme de Seconde. L’argumentaire ne devrait pas vous laisser indifférent.
Nous vous conseillons de lire également le texte de Thomas Hausberger, qui s’interroge et s’inquiète de la part des mathématiques (et quelles mathématiques ?) dans l’enseignement scientifique du tronc commun de Première et Terminale. Vous le trouverez dans cette même rubrique. C’est un excellent complément à l’article « À la recherche des mathématiques disparues » d’Alice Ernoult , paru dans le n° 531, rubrique « Opinions ».

Nicolas MINET

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