Rubrique : Avec les élèves

Le tournoi de calcul mental


Un concours de calcul mental ? Oui, c’est un classique, mais revisité ici par Pierre Deseuf et ses collègues de l’école Jules Verne. Ou comment travailler sur les nombres encore et toujours, avec différenciation et motivation.

Pierre Deseuf

© APMEP Septembre 2022

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Enjeux environnementaux

Cet article présente des exemples de sujets et d’activités accessibles à des collégiens en lien avec les mathématiques et le développement durable [1].

Travail sur les grandeurs physiques, ordres de grandeur : de quoi marquer les esprits !

Sylvain Etienne

© APMEP Juin 2022

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« Eau et hygiène » en classe de Cinquième

Sabine Gougeon & Isabelle Lefèbvre

Objectif développement durable en cours de mathématiques avec des élèves de Cinquième ! Les autrices partagent le projet mené pour sensibiliser les élèves aux enjeux de l’eau : accès de tous à l’eau, à l’hygiène et à l’assainissement, gestion durable des ressources en eau…

© APMEP Juin 2022

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Mais qui a tué Alan Turing ?

Dans cet article, Katia Vergnaud et Stéphane Mouez nous font découvrir leur « Cluedo » , qui se présente sous la forme d’une enquête fictive basée sur la vie du mathématicien et logicien Alan Turing. Il se prête à un travail transversal intéressant et stimulant pour les élèves placés dans des situations d’apprentissage inédites.

Stéphane Mouez & Katia Vergnaud

© APMEP Mars 2022

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Manipulations incarnées avec des réglettes

On a tous entendu parler des réglettes Cuisenaire et pour cause : elles permettent aux élèves de comprendre des concepts abstraits pas toujours faciles à illustrer. Dans cet article, Olivier Le Dantec nous présente ce formidable outil pouvant être utilisé tout au long des cycles 2 et 3, voire même du cycle 4. Il en profitera pour exposer sa réflexion sur l’interprétation bien souvent erronée du concept de manipulation en classe.

Olivier Le Dantec

© APMEP Mars 2022

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Quand la géométrie se met en « œuvres »…

L’enseignement de la géométrie implique un vocabulaire spécifique, une pratique instrumentée, des savoir-faire… Cristine Géobard nous présente le travail réalisé avec ses élèves de CM1 et CM2 durant l’année scolaire 2020/2021.

Cristine Géobard

© APMEP Juin 2022

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Manipulations incarnées avec le matériel de base 10 ou le géoplan

Dans un précédent article 1, Olivier Le Dantec nous a proposé une réflexion autour de la manipulation, en distinguant manipulations incarnées et manipulations catalysatrices… Après les réglettes Cuisenaire, zoom sur le matériel de base 10 et le géoplan !

Olivier Le Dantec

© APMEP Mars 2022

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Pratique des mathématiques en situation
de handicap visuel

Dans cet article, Jean-Marie Favreau et Aurélie Basile nous présentent un bref tour d’horizon des moyens techniques pour pratiquer les mathématiques lorsque l’on se trouve en situation de déficience visuelle.
Cet article a déjà été publié en octobre 2021 sur CultureMath.

Aurélie Basile & Jean-Marie Favreau

© APMEP Septembre 2022

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Inclusion mixte et résolution de problèmes

Comment permettre à tous les élèves de l’école élémentaire de résoudre des problèmes ? C’est la question que se sont posée Anne Davesne, Isabelle Ménard et Florence Peteers. Elles nous présentent ici deux exemples d’inclusion mixte, mêlant étayage d’un enseignant spécialisé et co-enseignement avec l’enseignant de référence.

Anne Davesne, Isabelle Ménard & Florence Peteers

© APMEP Septembre 2022

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Mathématiques et enseignement scientifique

Les auteurs ont pris en charge dans leurs lycées respectifs une partie de l’enseignement scientifique en classe de Terminale et partagent une de leurs expériences… Issu de deux pratiques professionnelles, voici un écho positif à ce que le professeur de mathématiques peut apporter comme plus-value dans cet enseignement !

Guillaume Letouzé de Longuemar & Christophe Rivière

© APMEP Septembre 2022

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