Fils rouges

Faire un crédit en Quatrième

Comment faire passer un message de prévention des risques d’endettement, voire de surendettement, de manière attractive en intégrant une part relativement importante de mathématiques à des élèves de Quatrième ? Dans le cadre d’un partenariat entre la Banque de France et l’académie d’Orléans-Tours, l’autrice nous présente une co-animation menée en Quatrième pour sensibiliser les élèves à la question de budget et de finance.

Alexane Lucas

© APMEP Décembre 2021

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Émotions et apprentissages chez des élèves de 3 à 6 ans

Quel est le lien entre la connaissance des émotions et les compétences numériques chez les élèves âgés de 3 à 6 ans ? Les auteurs partagent ici quelques résultats de recherche récents à ce sujet et proposent plusieurs mécanismes pour expliquer ce lien.

Édouard Gentaz, Thalia Cavadini, Nathalie Dalla-Libera & Sylvie Richard

© APMEP Décembre 2021

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Apprendre à débattre
et à animer un débat
mathématique

Comment aider les élèves à acquérir une autonomie de pensée ? Comment former les enseignants dans ce sens ? L’autrice partage une expérience en formation initiale en Belgique autour de la pratique de débats mathématiques.

Thérèse Gilbert

© APMEP Décembre 2021

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Qui va l’emporter ?

L’élection des délégués ; un grand moment à chaque début d’année scolaire… et bien sûr l’occasion de faire des maths ! L’auteur nous décrit une réflexion originale, menée avec ses élèves lycéens, autour de différents modes de scrutin.

Fabien Aoustin

© APMEP Décembre 2021

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Codes mathématiques de notre quotidien

Avec l’approche qui lui est chère des tours mathémagiques, Dominique Souder nous propose des idées d’activités autour des codes bancaires, à faire découvrir aux futurs citoyens que sont nos élèves.

Dominique Souder

© APMEP Décembre 2021

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Un débat à propos d’ensembles
infinis

En complément de son article paru dans la revue papier n°542, Thérèse Gilbert nous présente un exemple de « débat prévu » vécu en formation d’enseignants en Belgique.

Thérèse Gilbert

© APMEP Décembre 2021

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MathALEA, un générateur d’exercices à données aléatoires

Enseignants de mathématiques, nous avons tous souhaité un jour avoir plus de versions d’un exercice donné pour permettre aux élèves de s’entraîner, pour les empêcher de recopier trop facilement les uns sur les autres lors des devoirs à la maison, pour créer une nouvelle évaluation… C’est en partant de ce besoin que MathALEA a été créé.

Rémi Angot

© APMEP Septembre 2021

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