Rubrique : Opinions

La pensée arithmético-algébrique

Dans le cadre de l’enseignement de l’algèbre, la recherche a identifié deux approches principales: l’introduire au niveau secondaire en tenant compte d’un obstacle épistémologique ou l’initier dès le plus jeune âge. Les auteurs suggèrent une voie différente: favoriser le développement d’une pensée arithmético-algébrique chez les élèves. Cette proposition s’appuie sur deux études, détaillées dans cet article, qui en apportent un fondement empirique.

Fernando Hitt, José Carlos Cortés, Samantha Quiroz Rivera & Mireille Saboya

© APMEP Mars 2025
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Vers le calcul littéral en cycle 3
(version web)

Au collège, les élèves rencontrent souvent des difficultés en algèbre. Brigitte Grugeon-Allys et Julia Pilet proposent des pistes pour mieux préparer les élèves de cycle 3 à l’introduction du calcul littéral à partir de la 5ieme.

Brigitte Grugeon-Allys & Julia Pilet

© APMEP Mars 2025
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Des chiffres et des lettres

Introduire l’algèbre et l’utilisation des lettres peut être périlleux au collège, aussi un groupe IREM des Pays de la Loire a réfléchi aux difficultés rencontrées et propose ici des activités permettant d’éviter certains écueils ! On vous laisse tester !

Sylvie Grau & Groupe collège de l’IREM Pays de la Loire

© APMEP Mars 2025
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Enseigner les mathématiques par la fiction

Par le biais d’une histoire où des personnages un peu particuliers découvrent les mathématiques, l’auteur donne du sens à des apprentissages mathématiques au cycle 2 et favorise la motivation des élèves.

Serge Petit

© APMEP Décembre 2024
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Quel avenir pour l’inclusion ?

Mais au fait, c’est quoi, le « niveau 1 », quand on ne rentre pas dans les cases ? Telle est la question que se pose Claire Lommé, actuellement investie dans un dispositif ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire) en collège.

Claire Lommé

© APMEP Septembre 2024
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De l’utilisation des matériels de numération

Quelle classe d’école élémentaire ne dispose pas de son matériel de numération, rangé au fond d’une armoire, sorti de temps à autre ou au contraire utilisé en continu par les élèves ? Que penser de ce matériel ? Favorise-t-il les apprentissages comme on le croit ? Est-il efficace ? Serge Petit fait le point.

Serge Petit

© APMEP Septembre 2024
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Groupes de niveaux en mathématiques au collège

Les groupes de niveaux au collège, une idée pas si nouvelle… qui a déjà fait l’objet de plusieurs études. Jean-Claude Rauscher revient sur la recherche qu’il a menée dans les années 1990 dans le cadre de l’enseignement de la géométrie auprès d’élèves de Sixième.

Jean-Claude Rauscher

© APMEP Septembre 2024
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Des Mises En TRAIN pour bien démarrer

Les rituels de début d’heure sont préconisés par notre institution et ancrés dans nos pratiques de classe… Claire Piolti-Lamorthe et Sophie Roubin nous présentent leur façon originale de les aborder en collège.

Claire Piolti-Lamorthe & Sophie Roubin

© APMEP Juin 2024
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