Rubrique : Opinions

Plaidoyer pour les inégalités

Alors que l’on n’a de cesse de parler d’égalités dans la société, l’auteur de cet article développe un plaidoyer pour les inégalités. En mathématiques, bien sûr, mais pourquoi ?

Serge Petit

© APMEP Septembre 2025
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Zone d’inconfort : un champ à apprivoiser

Pourquoi certains exercices de mathématiques mettent-ils étonnamment une part importante d’élèves français en difficulté ? Catherine Gufflet interroge les gestes professionnels des enseignants pouvant favoriser le développement du sentiment d’efficacité personnelle et la réussite de chaque élève.

Catherine Gufflet

© APMEP Juin 2025
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Osons les cartes mentales !

L’efficacité des cartes mentales dans l’apprentissage des mathématiques n’est plus à démontrer. Mais comment aider nos élèves à les construire et les utiliser ? Agnès Rigny vous propose des pistes.

Agnès Rigny

© APMEP Juin 2025
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La pensée arithmético-algébrique

Dans le cadre de l’enseignement de l’algèbre, la recherche a identifié deux approches principales: l’introduire au niveau secondaire en tenant compte d’un obstacle épistémologique ou l’initier dès le plus jeune âge. Les auteurs suggèrent une voie différente: favoriser le développement d’une pensée arithmético-algébrique chez les élèves. Cette proposition s’appuie sur deux études, détaillées dans cet article, qui en apportent un fondement empirique.

Fernando Hitt, José Carlos Cortés, Samantha Quiroz Rivera & Mireille Saboya

© APMEP Mars 2025
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Vers le calcul littéral en cycle 3
(version web)

Au collège, les élèves rencontrent souvent des difficultés en algèbre. Brigitte Grugeon-Allys et Julia Pilet proposent des pistes pour mieux préparer les élèves de cycle 3 à l’introduction du calcul littéral à partir de la 5ieme.

Brigitte Grugeon-Allys & Julia Pilet

© APMEP Mars 2025
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Des chiffres et des lettres

Introduire l’algèbre et l’utilisation des lettres peut être périlleux au collège, aussi un groupe IREM des Pays de la Loire a réfléchi aux difficultés rencontrées et propose ici des activités permettant d’éviter certains écueils ! On vous laisse tester !

Sylvie Grau & Groupe collège de l’IREM Pays de la Loire

© APMEP Mars 2025
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Enseigner les mathématiques par la fiction

Par le biais d’une histoire où des personnages un peu particuliers découvrent les mathématiques, l’auteur donne du sens à des apprentissages mathématiques au cycle 2 et favorise la motivation des élèves.

Serge Petit

© APMEP Décembre 2024
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Quel avenir pour l’inclusion ?

Mais au fait, c’est quoi, le « niveau 1 », quand on ne rentre pas dans les cases ? Telle est la question que se pose Claire Lommé, actuellement investie dans un dispositif ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire) en collège.

Claire Lommé

© APMEP Septembre 2024
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