N’oublions pas la géométrie

Dans cet article déjà paru dans le n° 573 de décembre 2021 des Cahiers pédagogiques , Valentina Celi questionne l’enseignement de la géométrie en cycle 1 … Par la manipulation, les diverses formes de perception et la verbalisation, voici comment l’enseignant peut amener les élèves à construire leurs premières connaissances géométriques dès la maternelle.

Valentina Celi

© APMEP Juin 2023

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Renvoyez l’ascenseur (2)

Dans un premier épisode paru dans le n° 541 d’Au fil des maths¹, Agnès Veyron avait expliqué comment certains concepts informatiques pouvaient nous éclairer dans notre enseignement des mathématiques. Elle poursuit ici cette idée avec l’approche fonctionnelle et le concept d’objet.

Agnès Veyron

@ APMEP Mars 2023

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La dyscalculie existe-t-elle ?

Suite à la lecture de l’article de Marie-Line Gardes « Difficultés d’apprentissage en mathématiques ou dyscalculie ? », paru dans le n^o 546 d’Au fil des maths, Serge Petit partage certaines de ses réflexions personnelles sur l’enseignement des mathématiques.

Serge Petit

© APMEP Mars 2023

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Les positions de l’APMEP

Depuis des mois, pas une semaine sans que les médias ne parlent de l’enseignement des mathématiques : annonces diverses et nouvelles recommandations du ministère, niveau des élèves, place des mathématiques au lycée, etc.
Claire Piolti-Lamorthe, présidente de notre association depuis juin 2022, fait le point sur les positions de l’APMEP ¹.

Claire Piolti-Lamorthe, présidente de l’APMEP

© APMEP Mars 2023

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