Rubrique : Éditorial

Éditorial (551)

© APMEP Mars 2024
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Les 3 D du fil rouge de ce numéro d’Au fil des maths pourraient être dépit, découragement et doute.

Dépit… à cause du manque d’écoute de notre institution qui persiste à mettre en place les groupes de niveau dans les collèges bien que nous ayons alerté, pointé leurs effets délétères sur l’estime de soi et le bien-être des élèves, sur le creusement des inégalités et bien qu’unanimement, nous constations désormais combien nos conditions de travail vont s’en trouver dégradées.

Découragement… parce que les nouvelles préconisations pour la classe de Troisième paraissent encore une fois nier le travail que nous faisons quotidiennement au service des apprentissages de nos élèves.

Doute enfin… tant la confiance en notre ministère semble rompue.

Mais choisir ces trois mots, ce serait oublier tout ce qu’une association comme l’APMEP rend possible. Alors, je préfère défi, dynamisme et détermination.

Défi : je parle de celui de la gestion de l’hétérogénéité dans nos classes, qui est certes une difficulté se posant à nous toutes et tous, mais aussi et surtout une richesse pour nos élèves qui chacun et chacune ont leur place dans la construction du commun. Relevons-le, c’est le coeur de nos valeurs. Lors des auditions auprès de la mission « Exigence des savoirs », nous avions proposé de réduire et limiter l’effectif de nos classes. Ainsi nous pourrions enfin porter à tous nos élèves l’attention dont ils ont besoin et nous employer à les faire progresser ensemble.

Dynamisme : gardons-le, cultivons-le dans notre enseignement en échangeant entre collègues dans les établissements, au sein des IREM, … Ce type de collaboration est source de réflexion, permet de questionner et d’améliorer nos pratiques. C’est d’ailleurs aussi cette dynamique qui est à l’œuvre dans chaque numéro d’{Au fil des maths}, lors de nos Journées Nationales ou celles de nos Régionales, lors des mercredis de l’APMEP, … Mais évidemment cela demande du temps, de la stabilité dans les programmes et les dispositifs pour nous en emparer, de la confiance de la part de notre institution.

Détermination : portés par notre association, continuons à défendre une école émancipatrice, citoyenne, inclusive, soucieuse de la réussite de chaque élève en mathématiques.

Claire Piolti-Lamorthe
Présidente de l’APMEP

Pour citer cet article : La Présidente, « Éditorial 551 », in APMEP Au fil des maths. N° 551. 15 mars 2024, https://afdm.apmep.fr/rubriques/editorial/editorial-551/.

Le mot de la rédaction (551)

© APMEP Mars 2024
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Vous êtes chanceux : le 25e numéro d’Au fil des maths est entre vos mains ! Alors, en cette période agitée, offrez-vous le temps d’une pause-lecture pour vous évader, vous émerveiller sur la beauté des mathématiques et faire le plein d’idées à tester dans vos classes.

Partez en terres inconnues avec Mickaël Launay, le voyage vaut le détour ! Laissez-vous surprendre par le conte de Marie Lhuissier sur les polyèdres réguliers. Fabriquez les plus grandes boîtes possibles à partir d’une feuille A4 avec Manuella Freyermuth et Florence Soriano-Gafiuk. Savourez l’article de Valentina Celi sur les premiers apprentissages géométriques en maternelle. Et même si ce n’est pas encore tout à fait de saison, croquez des maths en cuisine avec le clafoutis aux cerises de Karim Zayana et Séverine Verneyre.

Bien d’autres aventures vous attendent au fil de ces pages… Nous remercions chaleureusement tous les collègues qui ont pris leur plus belle plume pour partager avec nous leurs expériences. Alors pourquoi pas vous dans un prochain numéro ?

Et comme toujours, l’équipe d’Au fil des maths vous souhaite une vivifiante et ressourçante lecture.

Pour citer cet article : La rédaction, « Le mot de la rédaction 551 », in APMEP Au fil des maths. N° 551. 15 mars 2024, https://afdm.apmep.fr/rubriques/editorial/le-mot-de-la-redaction-551/.


Éditorial (550)

© APMEP Décembre 2023
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Lorsque l’on consulte la définition de « grandeur » dans le dictionnaire du Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales (CNRTL), la première occurrence ne nous éclaire pas beaucoup : « Caractère de ce qui est grand par ses dimensions, de ce qui dépasse la norme ou la mesure ordinaire ». Ne devrait-on étudier que ce qui est grand ou même trop grand ? Et grand ou petit : qu’est-ce que cela signifie ? Prenons pour exemple un problème concret vécu aux Journées Nationales de notre association à Rennes : une voiture peut être assez spacieuse pour transporter tout le matériel pour les ateliers origami, trop petite si on doit aussi transporter les membres du bureau, trop longue pour la garer, trop vieille pour faire des économies de carburant.

La seconde occurrence répond un peu plus à un questionnement mathématique : « Caractère de ce qui est susceptible de varier en taille ou en importance et qui, de ce fait, se prête aux mesures ». Voici qui donne davantage envie aux profs de maths que nous sommes !

Ce trimestre, Au fil des maths nous invite donc à prendre un bain de grandeurs (grand et pas trop chaud) et nous permet une fois encore de réfléchir et d’élargir notre pratique. Mais le thème des grandeurs reste complexe et ce numéro n’y suffira pas. Il nécessite de toute façon une solide formation initiale et continue pour apprendre à l’enseigner. Et on ne peut pas dire que les temps soient favorables : la réduction drastique des propositions de formations en lien avec l’obligation de trouver des moyens de remplacement et la baisse de financement de lieux-ressources comme les IREM mettent à mal notre formation et semblent contradictoires avec les objectifs affichés du ministère. L’APMEP poursuit donc la mobilisation pour défendre l’accès à la formation continue.

Claire Piolti-Lamorthe
Présidente de l’APMEP

Pour citer cet article : La présidente, « Éditorial 550 », in APMEP Au fil des maths. N° 550. 15 décembre 2023, https://afdm.apmep.fr/rubriques/editorial/editorial-550/.

Le mot de la rédaction (550)

© APMEP Décembre 2023
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Ce numéro d’Au fil des maths vous propose une grande variété de sujets de réflexion, de projets menés avec les élèves, de challenges mathématiques à relever… Nul doute que vous y trouverez votre bonheur !

Si vous avez envie de commencer par le fil rouge, il y a de la matière : Richard Cabassut s’est lancé le défi de définir les grandeurs mathématiquement, une gageure ! Enchaînez avec l’article de Pascal Sirieix sur l’estimation de la mesure de longueurs à l’école, ou encore avec celui de Christine Chambris sur les diagrammes en barres.

Dans le reste du numéro, (re-)découvrez le jeu Curvica proposé par nos collègues du groupe Jeux de l’APMEP. Inspirez-vous largement des expériences contées par nos collègues pour faire rayonner les maths dans vos classes : mathématiques archimédiennes, solides de Platon, gamme pythagoricienne, algorithmique avec Scratch, fractions égyptiennes et papyrus de Moscou, trisection des angles et courbes polaires… Et bien d’autres trouvailles encore… Sans oublier vos rubriques habituelles !

L’équipe d’Au fil des maths vous souhaite de très belles fêtes de fin d’année et se réjouit d’avance de vous retrouver en 2024 !

Pour citer cet article : La rédaction, « Le mot de la rédaction 550 », in APMEP Au fil des maths. N° 550. 15 décembre 2023, https://afdm.apmep.fr/rubriques/editorial/le-mot-de-la-redaction-550/.


Éditorial (549)

© APMEP Septembre 2023
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La confection d’un numéro d’Au fil des maths, du fait du travail considérable qu’elle requiert, s’inscrit sur un temps long. J’écris donc cet éditorial en sortant d’une surveillance de l’épreuve de Français du Diplôme National du Brevet alors que vous le lisez en septembre.

Quel sujet de rédaction vais-je choisir ? Sujet d’imagination ou sujet de réflexion ? Le premier sujet m’invite à me laisser entraîner dans une « aventure imaginaire intense ». Va pour celui-là !

Septembre donc. Le ministère, comme nous tous, a profité de l’été pour réfléchir et anticiper la suite, il a bien préparé sa rentrée et n’a pas eu besoin de bricoler des ajustements de dernière minute. Le calendrier des épreuves de baccalauréat a été modifié. Une remise à plat de la structure du lycée général et technologique est en cours. Les élèves du lycée professionnel ont une formation disciplinaire solide, répartie sur les trois années. Au collège, les heures de consolidation et d’approfondissement ont lieu en effectif réduit et les modalités ont été librement choisies par les enseignants. Enfin du cycle 1 au cycle 3, la baisse démographique a permis des allègements d’effectifs dans les classes. Notre voix a porté !

Dans la dictée du Brevet, l’héroïne est rappelée au réel car il est l’heure du repas. Pour moi, il est presque l’heure des vacances, alors je vais rester dans la rêverie, y puiser l’énergie et l’élan qui nous portent tous les jours au service de la réussite de nos élèves. Et profiter de l’été pour réfléchir à tout ce que le numéro que vous tenez en main m’a donné à penser sur les nombres, pour ma pratique et au-delà.

Je reviens au présent. La rentrée est déjà bien entamée, alors retrouvons-nous aux Journées Nationales à Rennes : je suis certaine que nous y puiserons autant d’énergie, d’idées nouvelles, que dans la rêverie… mais avec de vraies rencontres chaleureuses !

Claire Piolti-Lamorthe
Présidente de l’APMEP

Pour citer cet article : La présidente, « Éditorial 549 », in APMEP Au fil des maths. N° 549. 18 septembre 2023, https://afdm.apmep.fr/rubriques/editorial/editorial-549/.

Le mot de la rédaction (549)

© APMEP Septembre 2023
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Faire parler les nombres : voilà un objectif cher aux professeurs de mathématiques (mais pas seulement), de l’école à l’université. Et bonne nouvelle : ce numéro d’Au fil des maths fourmille de réflexions (sur les nombres et leurs désignations, les unités de numération, le calcul, …) et d’idées de pratiques de classe, à laisser mûrir ou à adopter immédiatement : vous connaissez la Foot-thèque ? Les monstres à calculer ? …

En dehors du fil rouge, (re-)découvrez les amidakujis, l’aiguille de Buffon ou encore les sacamaths et bien d’autres pépites… sans oublier vos rubriques habituelles !

Enfin, si vous ne l’avez pas déjà fait, rejoignez-nous sur X — ex-Twitter — (@AuFilDesMaths) pour être informé(e) des nouvelles de l’équipe éditoriale et des dernières parutions sur notre revue numérique augmentée.

L’équipe d’Au fil des maths vous souhaite une excellente année scolaire!

Pour citer cet article : La rédaction, « Le mot de la rédaction 549 », in APMEP Au fil des maths. N° 549. 18 septembre 2023, https://afdm.apmep.fr/rubriques/editorial/le-mot-de-la-redaction-549/.

Éditorial (548)

© APMEP Juin 2023
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En ce début d’été, avec la fin de l’année scolaire qui s’approche, l’envie nous prend de faire des mathématiques autrement. Alors pourquoi pas hors les murs ? Il suffit de sortir de la salle de classe pour donner une dimension différente aux apprentissages. Le calcul mental se transforme en activité de relais sportif ludique. Le corps donne à voir des figures géométriques : la distance constante entre un point d’un cercle et son centre prend sans aucun doute davantage de sens quand les élèves la vivent. La cour devient un lieu d’arpentage ou de pratique artistique. Et en sortant de l’école, on peut repérer autour de nous de nombreux éléments mathématiques que l’on oublie de regarder au quotidien. Impliquer le corps dans les apprentissages, engager les élèves à collaborer et s’éloigner un peu plus de l’établissement pour trouver dans la ville (avec par exemple les parcours MathCityMap voir ) ou dans la nature de quoi nourrir leur regard mathématique.

Pour aller plus loin, on peut aussi imaginer des projets interdisciplinaires qui permettent aux élèves de transformer leur environnement et dans ce cas, les mathématiques peuvent intervenir à chaque étape, des statistiques pour réfléchir aux usages, un travail sur la géométrie et les grandeurs pour les aménagements, de la résolution des problèmes pour les devis… Différents sites institutionnels (Canopé, Archiclasse, …) promeuvent ces pratiques.

Cette année, durant laquelle le troisième trimestre paraît si court à certains, repartons vraiment à la reconquête du mois de juin en donnant à voir aux élèves les belles mathématiques qui nous entourent. Et ce numéro d’Au fil des maths vous donnera sûrement envie de prolonger l’expérience en toutes saisons parce qu’avec un chapeau ou un gros manteau, chaque jour de l’année est propice aux maths dehors !

Claire Piolti-Lamorthe

Présidente de l’APMEP

Pour citer cet article : La présidente, « Éditorial 548 », in APMEP Au fil des maths. N° 548. 21 juin 2023, https://afdm.apmep.fr/rubriques/editorial/editorial-548/.

Le mot de la rédaction (548)

© APMEP Juin 2023
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Les mathématiques nous entourent ! Alors sortons de la classe pour faire des maths autrement, enseignons en plein air, partons en balades ou en visites, collaborons avec nos collègues des autres disciplines, formons-nous en extérieur, … Ce numéro d’Au fil des maths regorge d’idées. Espérons qu’elles vous inspirent !

Lisez par exemple l’article de Philippe Grillot sur le centre Galois. Laissez-vous surprendre par les activités StreetMath disséminées au fil des pages. Régalez-vous avec le gratin d’aubergines de Pierre Pansu ! Et bien d’autres découvertes !

En dehors du fil rouge, précipitez-vous sur l’article de Valentina Celi relatif à l’enseignement de la géométrie en maternelle. Fabriquez des labyrinthes avec Bernard Parzysz et Thibaut Renard (mais essayez de ne pas vous y perdre !), éclatez des ballons avec Alexane Lucas, changez de regard sur les œufs avec Anne-Sophie Suchard (pas question de faire d’omelettes), savourez la recette de Marie-Line Moureau… Découvrez aussi notre nouvelle rubrique « Des problèmes dans nos classes », pour faire réfléchir nos élèves du primaire et du secondaire.

L’équipe d’Au fil des maths vous souhaite une fin d’année scolaire la plus sereine possible. Et n’oubliez pas de glisser ce numéro de notre bulletin dans votre valise pour passer un très bel été !

Pour citer cet article : La rédaction, « Le mot de la rédaction 548 », in APMEP Au fil des maths. N° 548. 21 juin 2023, https://afdm.apmep.fr/rubriques/editorial/le-mot-de-la-redaction-548/.

Éditorial (547)

© APMEP Mars 2023
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Nous nous sentons bousculés. Les annonces se multiplient et il nous faut glaner dans la presse les communiqués, les BO ou autres notes de service, diverses informations, injonctions souvent contradictoires, toujours à charge contre les enseignants. Nous portons une attention constante à cette veille pour réagir et rappeler les positions de l’APMEP. Vous retrouverez dans ce numéro un long article qui permet de faire le point. Nous savons que les décisions précipitées, comme la mise en place du soutien en Sixième et en Seconde à la rentrée prochaine, peinent à aboutir à des dispositifs efficaces, parce qu’ils ne sont pas pensés en termes d’apprentissages pour les élèves et que leur organisation matérielle est souvent inadaptée et leur financement absent. Cependant, le cœur de notre action se situe dans un temps long, dans une réflexion commune que vous retrouvez dans notre revue.

Le fil rouge de ce numéro est « Suites ». La première chose qui vient à l’esprit en entendant ce mot, ce sont des activités de cycle terminal ou du supérieur. Et puis on pense à ces activités de maternelle dans lesquelles les enfants travaillent les « algorithmes » en repérant et répétant des motifs. Et qu’en est-il entre les deux ? D’autres pays ont depuis longtemps adapté ces activités à tous les niveaux de la scolarité, travaillant à chercher et exprimer des régularités en ne se limitant pas au langage algébrique mais en proposant une ouverture sur le dessin, la manipulation, le langage naturel mais aussi corporel. Ce numéro vous montrera que nous ne sommes pas en reste et que de nombreux collègues se sont saisis de ce thème pour le décliner dans des activités adaptées à tous les élèves.

Alors continuons à réfléchir, à innover dans nos classes car une fois encore, ce numéro d’Au fil des maths regorge d’idées… de la maternelle à l’université !

Claire Piolti-Lamorthe

Présidente de l’APMEP

Pour citer cet article : La présidente, « Éditorial 547 », in APMEP Au fil des maths. N° 547. 18 mars 2023, https://afdm.apmep.fr/rubriques/editorial/editorial-547/.

Le mot de la rédaction (547)

© APMEP Mars 2023
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Au fil des maths fête ses cinq ans ! Déjà ! Une belle occasion pour remercier chaleureusement auteurs et lecteurs, et nous souhaiter une belle suite.

Suite ou suites ? Ce numéro leur fait la part belle ! !

Lisez par exemple l’article de Sandrine Lemaire sur les suites logiques au cycle 1, ou encore celui du groupe PAREP relatif aux potentialités mathématiques des patterns (terme très « tendance » du moment pour désigner « un ensemble de nombres ou d’objets dont tous les éléments sont reliés les uns aux autres par une règle spécifique ») en cycles 3 et 4. Régalez-vous avec les haricots de Sébastien Corneau au lycée. Redécouvrez le triangle arithmétique avec Dominique Baroux et Martine Bühler. Et bien d’autres idées encore à puiser pour vos classes !

Ne manquez pas non plus les réflexions de Serge Petit sur l’enseignement des mathématiques, celles d’Agnès Veyron et Didier Dacuhna-Castelle sur les liens entre mathématiques et informatique. Laissez-vous tenter par l’expérience de Jessica Gouirand-Thuillet pour renforcer la culture scientifique de ses élèves au lycée. Et enfin, n’oubliez pas vos rubriques habituelles !

L’équipe d’Au fil des maths espère que l’arrivée de ce 21e numéro sera l’occasion de vous offrir une pause riche et agréable en cette période d’année scolaire souvent bien dense.

Pour citer cet article : La rédaction, « Le mot de la rédaction 547 », in APMEP Au fil des maths. N° 547. 18 mars 2023, https://afdm.apmep.fr/rubriques/editorial/le-mot-de-la-redaction-547/.