Éditorial (548)

© APMEP Juin 2023

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En ce début d’été, avec la fin de l’année scolaire qui s’approche, l’envie nous prend de faire des mathématiques autrement. Alors pourquoi pas hors les murs ? Il suffit de sortir de la salle de classe pour donner une dimension différente aux apprentissages. Le calcul mental se transforme en activité de relais sportif ludique. Le corps donne à voir des figures géométriques : la distance constante entre un point d’un cercle et son centre prend sans aucun doute davantage de sens quand les élèves la vivent. La cour devient un lieu d’arpentage ou de pratique artistique. Et en sortant de l’école, on peut repérer autour de nous de nombreux éléments mathématiques que l’on oublie de regarder au quotidien. Impliquer le corps dans les apprentissages, engager les élèves à collaborer et s’éloigner un peu plus de l’établissement pour trouver dans la ville (avec par exemple les parcours MathCityMap voir ) ou dans la nature de quoi nourrir leur regard mathématique.

Pour aller plus loin, on peut aussi imaginer des projets interdisciplinaires qui permettent aux élèves de transformer leur environnement et dans ce cas, les mathématiques peuvent intervenir à chaque étape, des statistiques pour réfléchir aux usages, un travail sur la géométrie et les grandeurs pour les aménagements, de la résolution des problèmes pour les devis… Différents sites institutionnels (Canopé, Archiclasse, …) promeuvent ces pratiques.

Cette année, durant laquelle le troisième trimestre paraît si court à certains, repartons vraiment à la reconquête du mois de juin en donnant à voir aux élèves les belles mathématiques qui nous entourent. Et ce numéro d’Au fil des maths vous donnera sûrement envie de prolonger l’expérience en toutes saisons parce qu’avec un chapeau ou un gros manteau, chaque jour de l’année est propice aux maths dehors !

Claire Piolti-Lamorthe

Présidente de l’APMEP