Enseignement Scientifique de la classe de Première
et mathématiques

En réponse à l’article de Thomas Hausberger, « Les mathématiques dans l’enseignement scientifique de Première et Terminale : un véritable enjeu », Remi Belloeil propose une analyse détaillée du programme de Première. Il montre que ce programme s’appuie sur des notions mathématiques mais ne permet pas de les traiter ni par les limites qu’il impose, ni par le temps d’étude prévu. Pourtant, selon lui, ces mêmes notions permettraient des ouvertures vers d’autres situations issues d’autres contextes ou de disciplines non scientifiques.
Sa crainte est alors que « les maths demeurent des boîtes noires » dont la compréhension est réservée à une élite.
Son analyse se termine par une proposition de programme qui nécessiterait au moins 1 heure hebdomadaire et un programme explicite.

Rémi Belloeil

© APMEP Mai 2019

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Les mathématiques dans l’enseignement scientifique
de Première et Terminale : un véritable enjeu

Concernant la réforme du lycée, la focale est actuellement tournée vers les nouveaux programmes de mathématiques de 2^de et 1^re, qui ont été récemment annoncés. Au fil des maths s’en fait l’écho dans les n^os 530 et 531. Mais il ne faut pour autant pas oublier d’autres enjeux, cruciaux aussi en terme de formation des élèves, dont Thomas Hausberger se fait le porte-parole : l’enseignement des sciences dans le tronc commun de Première et Terminale.
Nous vous conseillons de lire également le manifeste de Nicolas Minet au sujet du programme de Seconde GT, dans cette même rubrique.

Thomas Hausberger

© APMEP Mars 2019

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Manifeste pour des programmes de mathématiques
de Seconde GT enfin reliés à la « vraie vie » !

Concernant la réforme du lycée, la focale est actuellement tournée vers les nouveaux programmes de mathématiques de 2^de GT et 1^re, qui ont été récemment annoncés. Au fil des maths s’en fait l’écho dans les n^os 530 et 531. Ce manifeste de Nicolas Minet, élaboré avec l’IREM de Poitiers, défend une toute autre vision des mathématiques que celle qui a été choisie pour élaborer le programme de Seconde. L’argumentaire ne devrait pas vous laisser indifférent.
Nous vous conseillons de lire également le texte de Thomas Hausberger, qui s’interroge et s’inquiète de la part des mathématiques (et quelles mathématiques ?) dans l’enseignement scientifique du tronc commun de Première et Terminale. C’est un excellent complément à l’article « À la recherche des mathématiques disparues » d’Alice Ernoult, paru dans le n° 531, rubrique « Opinions ».

Nicolas Minet

© APMEP Mars 2019

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Évaluations CE1
Quelques éléments d’analyse

Serge Petit

© APMEP Septembre 2018

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En réaction au texte
« Réflexions sur l’enseignement des mathématiques »

Éric Trouillot

© APMEP Juin 2018

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