Rubrique : Avec les élèves

Jouons aux cartes avec Ptolémée

Henrique Vilas Boas poursuit sa quête des mathématiques envisageables au collège à partir du célèbre L’école d’Athènes de Raphaël.

Moi qui passe et qui meurs, je vous contemple, étoiles !
La terre n’étreint plus l’enfant qu’elle a porté.
Debout, tout près des dieux, dans la nuit aux cent voiles,
Je m’associe, infime, à cette immensité ;
Je goûte, en vous voyant, ma part d’éternité.
Claude Ptolémée
(traduit de l’Almageste par Marguerite Yourcenar)

Henrique Vilas Boas

© APMEP Décembre 2024
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Leibniz, du génie à l’homme, de l’homme au génie

À partir de différentes tranches de vie de Leibniz, l’article montre combien la dimension humaine est présente dans la construction des mathématiques. Plus précisément, il s’intéresse à une querelle, tenace et acerbe, entre Newton et Leibniz, ouvrant ainsi la voie à des échanges avec les élèves sur des questions relevant de l’éducation morale et civique.

Florence Soriano-Gafiuk & Manuella Freyermuth

© APMEP Décembre 2024
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Réalisation d’un niveau et d’un rapporteur numériques avec la carte programmable micro:bit

Cet article nous présente un TP réalisé avec des élèves de lycée professionnel utilisant une carte programmable micro:bit et une calculatrice pour réaliser un niveau et un rapporteur numériques.

Alexandre Técher

© APMEP Décembre 2024
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Le boulier-compteur

Olivier Le Dantec nous propose de nombreuses activités de cycle 2 avec le boulier, simples à mettre en place pour travailler sur les représentations des nombres et le calcul. À tester d’urgence !

Oliver Le Dantec

© APMEP Décembre 2024
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Un RallyCoach avec les élèves ?

Le RallyCoach, une ingénierie innovante à découvrir et à tester avec vos élèves ! Témoignage autour d’un dispositif qui développe des habiletés coopératives et permet aussi l’évaluation des compétences mathématiques entre pairs.

Erwan Démézet & Gaëlle Morvan

© APMEP Septembre 2024
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Développement de la compétence « Chercher » en Troisième

Quel que soit le niveau de classe dans lequel on enseigne, une difficulté revient inexorablement toquer à la porte de chaque enseignant de mathématiques : comment accompagner les élèves qui ne maîtrisent pas encore la compétence « Chercher » ? Cet article nous donne des pistes de réflexion.

Morgan Gilot

© APMEP Septembre 2024
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Accompagner les élèves en lycée professionnel

Comment accompagner au mieux les élèves en lycée professionnel et répondre à leurs besoins ? C’est ce travail du quotidien, souvent en équipe, entre différenciation, interdisciplinarité, projets qui tissent des liens, que nous décrit Mélanie Berthelot-Lepage.

Mélanie Berthelot-Lepage

© APMEP Septembre 2024
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Suivi d’une constellation sur le thème des grandeurs

Mathilde Pretis a accompagné une constellation d’enseignants de cycle 3, dans le cadre du « plan math » 1er degré : une belle occasion de travailler collectivement sur le sens des grandeurs. Elle témoigne de son travail de Référente Mathématique de Circonscription (RMC) et de celui des collègues qui se sont formés.

Mathilde Pretis

© APMEP Septembre 2024
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Vers plus d’autonomie

Changer sa façon de travailler en classe afin que les élèves soient davantage actifs et autonomes, tel est le défi qu’Amélie Cazottes a relevé ; elle nous raconte le chemin parcouru.

Amélie Cazottes

© APMEP Septembre 2024
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Vers la ligne graduée en Grande Section

Du rituel de « la tour d’appel » à la construction de la ligne numérique en Grande Section de maternelle, que d’apprentissages sur les nombres et la grandeur longueur pour les élèves ! L’auteure partage une séquence originale menée en classe.

Alexandra Homsi

© APMEP Septembre 2024
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