Rubrique : Avec les élèves

Carrés magiques aux cycles 2, 3 et 4

Les carrés magiques foisonnent dans les manuels scolaires, sur l’internet…
Ils sont une source intarissable d’activités numériques et algébriques et vous avez vraisemblablement déjà proposé à vos élèves d’en résoudre !
Jean Toromanoff s’intéresse ici à l’évolution des différentes procédures mobilisables du cycle 2 au cycle 4.

Jean Toromanoff

© APMEP Juin 2020

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Transformations littérales et manipulations
en Quatrième

Comprendre les techniques de calcul avec des écritures littérales n’est pas simple pour la majorité de nos élèves. Nombre d’entre nous aimeraient trouver une activité qui peut les aider à appréhender ces savoir-faire. Morgan Gilot nous propose dans cet article des manipulations qui ont permis à certains de ses élèves de s’approprier quelques transformations littérales.

Morgan Gilot

© APMEP Juin 2020

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Des puzzles en cycle 1

Publié dans la revue Losanges, cet article propose des Math & Manips autour de puzzles de formes géométriques, à partir de la Moyenne Section. Une utilisation en élémentaire est aussi envisageable, notamment avec des élèves en difficulté avec la notion d’aire. À vous de jouer !

Marie-France Guissard, Valérie Henry, Pauline Lambrecht, Patricia Van Geet,
Sylvie Vansimpsen & Isabelle Wettendorff

© APMEP Mars 2020

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Tickets de grattage ou comment gagner 120 000 €…

Manne financière de plusieurs milliards d’euros, les jeux de grattage concernent trois Français sur cinq. Il est pratiquement sûr que dans chaque classe, un nombre non négligeable de parents, voire d’élèves, y jouent. Profitons-en pour faire un peu de mathématiques ! Objectifs : mieux comprendre les ressorts de ces jeux et responsabiliser l’acte de jouer.

Gilles Damamme

© APMEP Mars 2020

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La course aux nombres

Comment développer, chez nos élèves, des aptitudes pour le calcul mental et construire de multiples automatismes numériques et géométriques ? Eh bien, vous pouvez, entre autres, inscrire vos élèves (entre 6 et 18 ans) à la course aux nombres, qu’Anne-France Acciari vous décrit dans cet article.

Anne-France Acciari

© APMEP Décembre 2019

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Faire de la géométrie en grand

Convaincus que la géométrie devient plus facile en expérimentant, Thierry Dias et Jimmy Serment ont mis au point du matériel pédagogique facile à réaliser, permettant d’aborder des sujets de géométrie spatiale avec des élèves dès le cycle 3. N’hésitez pas à tester dans vos classes !

Thierry Dias & Jimmy Serment

© APMEP Mars 2020

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Le Rallye Mathématique Transalpin

Que ce soit en primaire, au collège ou au lycée, ce n’est pas toujours simple de trouver de « bons » problèmes pour mettre les élèves en situation de recherche. Christine Le Moal présente ici le Rallye Mathématique Transalpin et ses problèmes de recherche ainsi que tous les outils qui ont été développés sur lesquels il est aisé de s’appuyer. Une ressource très riche du CE2 à la classe de Seconde. N’hésitez pas à vous lancer

Christine Le Moal

© APMEP Mars 2020

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Le glisse-nombre

Le glisse-nombre, vous connaissez ?
Anne-France Acciari vous décrit ici l’utilisation qu’elle en fait en classe de Sixième.

Anne-France Acciari

© APMEP Mars 2020

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Le petit bridge

Le bridge apporte un complément pertinent aux activités éducatives proposées dans les écoles et les établissements scolaires. Il développe notamment le raisonnement stratégique, l’analyse, la concentration, la mémorisation ainsi que les compétences relationnelles. Le jeu de cartes « Le petit bridge » a été créé par la Fédération Française de Bridge pour les enfants dès l’âge de 6 ans. Michel Gouy nous décrit comment l’utiliser dans les écoles primaires pour apprendre à compter et à raisonner de manière ludique.

Michel Gouy

© APMEP Juin 2020

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Math & Manips pour le secondaire supérieur :
problèmes d’optimisation

La revue Losanges de nos amis belges a publié en 2014 cet article. Il s’agit de quatre situations accessibles dès la classe de 1re, la dernière d’entre elles à destination des élèves ayant choisi la spécialité mathématique et demandant de construire un solide de volume maximum.
Les élèves sont amenés à manipuler pour mieux percevoir les enjeux mathématiques, ici l’optimisation.
Nous avons choisi de ne publier que les trois premiers problèmes mais vous pouvez lire le 4e (construction d’un cône) dans la revue numérique.

Marie-France Guissard, Valérie Henry, Pauline Lambrecht, Patricia Van Geet,
Sylvie Vansimpsen & Isabelle Wettendorff

© APMEP Décembre 2019

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