Rubrique : Avec les élèves

Se coller aux Khôlles

Serge Radeff nous fait part de son expérience et de ses réflexions sur les « khôlles » auxquelles il a dû se coller que ce soit d’un côté ou de l’autre du tableau.

Serge Radeff

© APMEP Mars 2021

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Faire des élèves des gamers en maths

Motiver les élèves dans le travail à distance grâce à la création d’escape games en mathématiques, c’est l’objectif que s’est donné Nathalie Braun pendant le confinement du printemps 2020 ; elle partage avec nous son expérience.

Nathalie Braun

© APMEP Mars 2021

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Genèse de pratiques au temps du confinement

Le confinement (mars 2020) subi sans préparation a engendré un contexte pédagogique inédit pour les enseignants qui ont dû inventer un enseignement à distance en un temps record. Même si, pour le grand public, la solution évidente est de mettre rapidement à disposition des élèves des cours, des fiches, des ressources… le corps enseignant sait que « l’école n’est pas juste du savoir que l’on met à disposition des élèves ». (B. Lahire)

Maha Abboud, Isabelle Bois, Chrystèle Gautier, Caroline Girardot, Christine Jacquet, Faik Keles, Cécile Kerboul, Marie-Noëlle Lamy, Anne Pinvidic & Fabien Sommier

© APMEP Mars 2021

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Se coller aux « Khôlles »

Serge Radeff nous fait part de son expérience et de ses réflexions sur les « khôlles » auxquelles il a dû se coller que ce soit d’un côté ou de l’autre du tableau .

Serge Radeff

© APMEP Mars 2021

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Utilisation de capsules vidéo et de Genially

Pendant le confinement du printemps 2020, le besoin de cours et d’exercices en ligne s’est accru. Juliette Hernando, enseignante en collège, déjà expérimentée dans ce domaine, nous montre ce qu’elle a mis en place pour ses élèves et les difficultés qu’elle a dû surmonter pour y parvenir.
Vous découvrirez dans cet article une présentation de Genially ainsi que des exemples de son utilisation en classe.

Juliette Hernando

© APMEP Mars 2021

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Faire des élèves des gamers en maths

Motiver les élèves dans le travail à distance grâce à la création d’escape games en mathématiques, c’est l’objectif que s’est donné Nathalie Braun pendant le confinement du printemps 2020 ; elle partage avec nous son expérience.

Nathalie Braun

© APMEP Mars 2021

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Favoriser l’apprentissage de la géométrie
par la manipulation à l’école maternelle

Comme cela avait été promis dans l’article Construction de connaissances spatiales en cycle 1 (n° 537), nos collègues belges nous livrent quelques nouvelles Math & Manips consacrées à une approche précoce des formes géométriques et de la notion de symétrie axiale.

M.-F. Guissard, V. Henry, P. Lambrecht, P. Van Geet &  S. Vansimpsen

© APMEP Mars 2021

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Quel oral pour un élève
porteur d’une déficience visuelle ?

Depuis une douzaine d’années, Nathalie Schalk est enseignante spécialisée au sein d’un Service d’Aide à l’Acquisition de l’Autonomie et à la Scolarisation lié à un SESSAD auprès d’enfants porteurs d’une déficience visuelle. Si la nécessité d’être rigoureux dans le choix du vocabulaire utilisé en cours de maths nous est connue, Nathalie Schalk nous montre son importance essentielle avec de tels élèves.

Nathalie Schalk

© APMEP Décembre 2020

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Loyd vs Dudeney

Comment allier mathématiques, anglais et oral ? Emmanuelle Pernot et Fatih Pinar partagent dans cet article une séquence fascinante réalisée entre deux classes de Terminale dans le cadre d’une section européenne.

Emmanuelle Pernot & Fatih Pinar

© APMEP Décembre 2020

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