Rubrique : Avec les élèves

1 novembre 2023

Foot-thèque en cycle 3

Comment une situation vécue dans la cour de l’école donne-t-elle du sens aux fractions ? Voici un projet interdisciplinaire « mathématiques / EPS » qui revisite un grand jeu d’extérieur pour faire vivre aux élèves de cycle 3 une situation motivante d’introduction des fractions. Une idée très originale qui mérite d’être partagée !

Sandrine Lemaire & Christine Monnoir

@ APMEP Septembre 2023

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23 juillet 2023

Fabriquer des labyrinthes romains en Sixième

De l’observation de labyrinthes à leur fabrication, Bernard Parzysz et Thibaut Renard nous proposent dans cet article le récit d’un travail mené dans plusieurs classes de Sixième.

Bernard Parzysz & Thibaut Renard

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9 juillet 2023

À vos maths ! Prêts ? Calculez !

Combiner les trente minutes d’activité physique quotidienne à l’école avec du calcul mental ? Voici l’expérience menée par Marie Génin dans sa classe de CP/CE1. Un esprit sain dans un corps sain !

Marie Génin

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23 juin 2023

Des œufs pour les statistiques en IUT

Des œufs et des graphiques pour introduire les indicateurs de dispersion d’une série de données en Institut Universitaire de Technologie ? Anne-Sophie Suchard partage une séance menée avec ses étudiants.
Une version plus détaillée de l’article est disponible dans les Chantiers de Pédagogie mathématique, la revue en ligne de la Régionale Île-de-France [1]

Anne-Sophie Suchard

@ APMEP Juin 2023

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23 juin 2023

Arpenter la cour du collège

Chaque établissement scolaire a une cour de récréation et chaque cour est différente. Émile Séguret nous présente une activité «grandeur nature» en cycle 3 pour estimer le périmètre et l’aire de cette cour. Implication des élèves garantie !

Émile Séguret

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22 juin 2023

On éclate les ballons !

Alexane Lucas expose sa manière d’introduire le chapitre « Repérage dans le plan » en Cinquième avec une activité mêlant à la fois le jeu, le numérique et le logiciel de programmation `Scratch`. Son objectif est de mettre rapidement les élèves au travail et de leur permettre de découvrir seuls comment déterminer les coordonnées d’un point.

Alexane Lucas

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21 juin 2023

Des maths en promenade

Donner du sens à l’apprentissage des mathématiques, tel est le souhait de l’auteur.
Aussi, avec ses élèves à besoins particuliers, il explore la cour ou les alentours de l’école afin de trouver matière à créer des problèmes mathématiques.

Ulysse Retailleau

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21 juin 2023

Des maths au gymnase

Des maths au gymnase… ou comment j’ai convaincu un professeur d’EPS d’emmener des élèves de Sixième faire des mathématiques au gymnase. Voici donc un projet interdisciplinaire mathématiques / EPS qui mêle chorégraphies, déplacements, figures élémentaires de géométrie et programmation : tout un enchaînement de situations enivrantes, pour des mathématiques en mouvement !

Isabelle Audra

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15 mai 2023

Soutenons l’utilisation des doigts en maths

Utiliser ses doigts pour calculer après le CP ? Hérésie ! Et pourtant… Les auteurs font le point des recherches sur la question et proposent un dispositif adapté à des élèves présentant une déficience intellectuelle.

Benoît Bonnet, Nathalie Bonneton-Botté, Hélène Hili, Sonia Jarry, Claire Labesse, Fanny Ollivier, Nolwenn Quelaudren & Nadège Saliot

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15 mai 2023

Le rapporteur Recto-Verso

La double graduation des rapporteurs du commerce pose bien souvent des difficultés à nos collégiens… Notre collègue Patrice Pellegrin présente le rapporteur Recto-Verso qu’il a confectionné, permettant de ne plus se tromper entre, par exemple, un angle de 88° et un de 92° !

Patrice Pellegrin

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Foot-thèque en cycle 3

Sandrine Lemaire & Christine Monnoir

Fabriquer des labyrinthes romains en Sixième

De l’observation de labyrinthes à leur fabrication, Bernard Parzysz et Thibaut Renard nous proposent dans cet article le récit d’un travail mené dans plusieurs classes de Sixième.

Bernard Parzysz & Thibaut Renard

À vos maths ! Prêts ? Calculez !

Combiner les trente minutes d’activité physique quotidienne à l’école avec du calcul mental ? Voici l’expérience menée par Marie Génin dans sa classe de CP/CE1. Un esprit sain dans un corps sain !

Marie Génin

Des œufs pour les statistiques en IUT

Anne-Sophie Suchard

Arpenter la cour du collège

Chaque établissement scolaire a une cour de récréation et chaque cour est différente. Émile Séguret nous présente une activité «grandeur nature» en cycle 3 pour estimer le périmètre et l’aire de cette cour. Implication des élèves garantie !

Émile Séguret

On éclate les ballons !

Alexane Lucas

Des maths en promenade

Donner du sens à l’apprentissage des mathématiques, tel est le souhait de l’auteur. Aussi, avec ses élèves à besoins particuliers, il explore la cour ou les alentours de l’école afin de trouver matière à créer des problèmes mathématiques.

Ulysse Retailleau

Des maths au gymnase

Isabelle Audra

Soutenons l’utilisation des doigts en maths

Utiliser ses doigts pour calculer après le CP ? Hérésie ! Et pourtant… Les auteurs font le point des recherches sur la question et proposent un dispositif adapté à des élèves présentant une déficience intellectuelle.

Benoît Bonnet, Nathalie Bonneton-Botté, Hélène Hili, Sonia Jarry, Claire Labesse, Fanny Ollivier, Nolwenn Quelaudren & Nadège Saliot

Le rapporteur Recto-Verso

La double graduation des rapporteurs du commerce pose bien souvent des difficultés à nos collégiens… Notre collègue Patrice Pellegrin présente le rapporteur Recto-Verso qu’il a confectionné, permettant de ne plus se tromper entre, par exemple, un angle de 88° et un de 92° !

Patrice Pellegrin

Donner du sens à l’apprentissage des mathématiques, tel est le souhait de l’auteur.
Aussi, avec ses élèves à besoins particuliers, il explore la cour ou les alentours de l’école afin de trouver matière à créer des problèmes mathématiques.