Rubrique : Opinions
Automatismes ou automathismes ?
L’objectif fait l’unanimité : installer le plus possible d’automatismes dans la tête de nos élèves de façon à ne pas encombrer la mémoire de travail par des calculs élémentaires. L’apport des neurosciences cognitives sur le fonctionnement de nos mémoires et, en particulier de la mémoire de travail, est très éclairant.
Éric Trouillot
© APMEP Juin 2024
⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅♦⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅
Continuer la lecture de Automatismes ou automathismes ?Croisements de points de vue sur la mesure
Les auteures montrent ici comment le croisement des points de vue entre didactique de la physique et didactique des mathématiques permet de porter un nouveau regard sur l’enseignement de la mesure et de la géométrie dans l’enseignement primaire et secondaire français.
Aurélie Chesnais & Valérie Munier
© APMEP Juin 2024
⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅♦⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅
Continuer la lecture de Croisements de points de vue sur la mesure
La parole au…
L’APMEP est un lieu d’échange, de débats, de propositions. Ainsi, l’association recense plusieurs groupes de travail 
, chargés de mener à bien des projets déterminés, dans lesquels chaque adhérent(e) peut s’investir. Dans ce numéro, découvrez la réflexion menée par le groupe «Fondamentaux et Automatismes» .
Groupe «Fondamentaux et Automatismes»
© APMEP Juin 2024
⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅♦⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅
Continuer la lecture de La parole au…
Cartographie des mathématiques que je ne comprends pas
Mickaël Launay nous fait le plaisir de partager le texte de la conférence qu’il a donnée en clôture des Journées Nationales à Jonzac. Une belle invitation vers des terres inconnues.
Mickaël Launay
© APMEP Mars 2024
⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅♦⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅
Continuer la lecture de Cartographie des mathématiques que je ne comprends pas
Catégorisons des formes en maternelle
Suite à la parution de son article N’oublions pas la géométrie dans notre bulletin n°548 
, Valentina Celi nous propose une réflexion sur les problèmes de catégorisation de formes, en éclairant particulièrement leur intérêt pour le développement des premiers apprentissages géométriques en cycle 1.
Valentina Celi
© APMEP Mars 2024
⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅♦⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅
Continuer la lecture de Catégorisons des formes en maternelle
Mission « Exigence des savoirs »
Le 5 octobre 2023, Gabriel Attal, alors ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, annonçait le lancement de la mission « Exigence des savoirs » à l’occasion de la Journée mondiale des enseignants .
L’APMEP a été consultée et voici les positions défendues.
Bureau national
© APMEP Mars 2024
⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅♦⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅
Continuer la lecture de Mission « Exigence des savoirs »
Estimer la mesure de longueurs à l’école élémentaire
Dans cet article, Pascal Sirieix traite de l’estimation de la mesure de longueurs par les questions suivantes : quelles tâches d’estimation de la mesure propose-t-on réellement à nos élèves ? Peut-on envisager d’autres tâches plus pertinentes ? Comment aider les enseignants à enseigner l’estimation de la mesure ?
Pascal Sirieix
© APMEP Décembre 2023
⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅♦⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅
Continuer la lecture de Estimer la mesure de longueurs à l’école élémentaire
Quel sens mathématique pour les grandeurs ?
Les physiciens, les mathématiciens, les programmes, parlent de grandeurs. Mais pour le commun des professeurs de mathématiques, rechercher une définition «propre» de ce concept est une épreuve redoutable. Cet article, qui ne manque pas de subtilités, vous apportera des éléments de réponse.
Richard Cabassut
© APMEP Décembre 2023
⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅♦⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅
Continuer la lecture de Quel sens mathématique pour les grandeurs ?
Hommage à Michel Soufflet
C’est avec une vive émotion que nous avons appris la disparition soudaine de Michel Soufflet le 8 juillet 2023, à l’âge de 75 ans. Ses collègues et amis de l’APMEP lui rendent un dernier hommage.
© APMEP Décembre 2023
⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅♦⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅
Continuer la lecture de Hommage à Michel Soufflet
