Rubrique : Opinions

Quel avenir pour l’inclusion ?

Mais au fait, c’est quoi, le « niveau 1 », quand on ne rentre pas dans les cases ? Telle est la question que se pose Claire Lommé, actuellement investie dans un dispositif ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire) en collège.

Claire Lommé

© APMEP Septembre 2024
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De l’utilisation des matériels de numération

Quelle classe d’école élémentaire ne dispose pas de son matériel de numération, rangé au fond d’une armoire, sorti de temps à autre ou au contraire utilisé en continu par les élèves ? Que penser de ce matériel ? Favorise-t-il les apprentissages comme on le croit ? Est-il efficace ? Serge Petit fait le point.

Serge Petit

© APMEP Septembre 2024
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Groupes de niveaux en mathématiques au collège

Les groupes de niveaux au collège, une idée pas si nouvelle… qui a déjà fait l’objet de plusieurs études. Jean-Claude Rauscher revient sur la recherche qu’il a menée dans les années 1990 dans le cadre de l’enseignement de la géométrie auprès d’élèves de Sixième.

Jean-Claude Rauscher

© APMEP Septembre 2024
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Des Mises En TRAIN pour bien démarrer

Les rituels de début d’heure sont préconisés par notre institution et ancrés dans nos pratiques de classe… Claire Piolti-Lamorthe et Sophie Roubin nous présentent leur façon originale de les aborder en collège.

Claire Piolti-Lamorthe & Sophie Roubin

© APMEP Juin 2024
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Automatismes ou automathismes ?

L’objectif fait l’unanimité : installer le plus possible d’automatismes dans la tête de nos élèves de façon à ne pas encombrer la mémoire de travail par des calculs élémentaires. L’apport des neurosciences cognitives sur le fonctionnement de nos mémoires et, en particulier de la mémoire de travail, est très éclairant.

Éric Trouillot

© APMEP Juin 2024
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Croisements de points de vue sur la mesure

Les auteures montrent ici comment le croisement des points de vue entre didactique de la physique et didactique des mathématiques permet de porter un nouveau regard sur l’enseignement de la mesure et de la géométrie dans l’enseignement primaire et secondaire français.

Aurélie Chesnais & Valérie Munier

© APMEP Juin 2024
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La parole au…

L’APMEP est un lieu d’échange, de débats, de propositions. Ainsi, l’association recense plusieurs groupes de travail , chargés de mener à bien des projets déterminés, dans lesquels chaque adhérent(e) peut s’investir. Dans ce numéro, découvrez la réflexion menée par le groupe «Fondamentaux et Automatismes» .

Groupe «Fondamentaux et Automatismes»

© APMEP Juin 2024
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Catégorisons des formes en maternelle

Suite à la parution de son article N’oublions pas la géométrie dans notre bulletin n°548 , Valentina Celi nous propose une réflexion sur les problèmes de catégorisation de formes, en éclairant particulièrement leur intérêt pour le développement des premiers apprentissages géométriques en cycle 1.

Valentina Celi

© APMEP Mars 2024
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Mission « Exigence des savoirs »

Le 5 octobre 2023, Gabriel Attal, alors ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, annonçait le lancement de la mission « Exigence des savoirs » à l’occasion de la Journée mondiale des enseignants .
L’APMEP a été consultée et voici les positions défendues.

Bureau national

© APMEP Mars 2024
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