Rubrique : Opinions

Mathématiques et esprit critique

Les mathématiques participent à développer l’esprit critique des élèves. L’autrice partage avec nous ses réflexions sur l’apport de l’apprentissage de la géométrie pour développer l’esprit critique des jeunes générations. Elle propose un objectif à l’École : que chaque élève intègre l’idée « qu’une démonstration n’est valable que dans le cadre d’une théorie ».

Éliane Vandembroucq

© APMEP Mars 2022
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De la modélisation…
et de l’innovation pédagogique

Parti pour sa petite enquête trimestrielle sur le thème de la modélisation, François Boucher nous livre finalement son analyse piquante de l’innovation pédagogique à l’Éducation nationale. La grande enquête sur la modélisation vous attend, quant à elle, ici.

François Boucher

© APMEP Mars 2022

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L’enseignement des mathématiques dans
le nouveau lycée général

Vous avez sûrement vu ou lu, en début d’année 2022, l’emballement médiatique autour de l’enseignement des mathématiques au lycée général. Nos collègues du bureau de l’APMEP ont été sollicités de toutes parts. Ils partagent ici quelques-unes de leurs réflexions pour un avenir meilleur des mathématiques1

Bureau national de l’APMEP

© APMEP Juin 2022

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Débat mathématique,
débat démocratique

Quels liens entre ces deux types de débats? Quelles différences? Comment les aborder et les articuler dans le cadre scolaire? Georges Mounier nous fait profiter de son expérience et de ses réflexions à ce sujet.

Georges Mounier

© APMEP Décembre 2021

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Le débat scientifique

Depuis longtemps, l’IREM de Grenoble mène un travail sur la mise en œuvre du débat scientifique en classe. Où l’on fait le pari de s’appuyer sur les mathématiques pour construire la pensée et donc, dans une certaine mesure, le citoyen.

Marc Legrand, Thomas Lecorre, Liouba Leroux & Anne Parreau

© APMEP Décembre 2021

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Renvoyez l’ascenseur !

Nous savons tous ce que l’informatique doit aux mathématiques. Mais le bébé est devenu grand, il s’est émancipé. Il a su inventer de nouveaux concepts et de nouveaux paradigmes sans lesquels la profusion de codes que nous connaissons aujourd’hui aurait été impossible. Il est temps de renvoyer l’ascenseur. Comment ces innovations de l’informatique peuvent-elles nous éclairer dans notre enseignement des mathématiques ?

Agnès Veyron

© APMEP Septembre 2021

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Apprendre à faire, apprendre à penser

Dans cet article déjà paru dans le hors-série n° 55 d’octobre 2020 des Cahiers pédagogiques, Sylvie Grau s’interroge sur le travail de groupe et la manière de l’utiliser au profit des apprentissages. Selon elle, chaque élève peut et devrait même endosser plusieurs rôles lors de la résolution d’un problème mathématique. Découvrez ici une manière de conduire ce type d’activité en permettant à TOUS de construire des savoirs et de mieux progresser avec le temps.

Sylvie Grau

© APMEP Juin 2021

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Un incroyable Very Math Trip

Résumer la carrière de Manu Houdart… un vrai défi qu’il nous raconte avec humour et joie. Comme nous, vous risquez d’être sidérés face à tant d’énergie et de créativité ! Pour tous ceux qui ne l’ont encore jamais vu sur scène et en attendant qu’il se produise près de chez vous, découvrez-le sur sa chaîne Youtube pour le « liker » à défaut de l’applaudir.

Manu Houdart

© APMEP Juin 2021

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