Rubrique : Fils rouges

Pour le meilleur et pour le pire

Commençons ce numéro par un témoignage, où vous retrouverez certainement des scènes déjà vécues et des propos de salles des profs sur le travail en équipe. Et vous ? Qu’en pensez-vous ?

Daniel Djament

© APMEP Décembre 2019

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La Commission internationale sur l’enseignement des mathématiques (CIEM)

Nous souhaitons signaler, à partir de deux exemples reliés à notre fil rouge, l’intérêt des publications de cette commission, qui illustre, au niveau international, le travail d’équipes autour de l’enseignement des mathématiques.

Richard Cabassut

© APMEP Décembre 2019

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Labos de maths : un projet d’équipe

Difficile de parler de travail en équipe sans penser aux tout nouveaux laboratoires de mathématiques qui se mettent en place dans les établissements scolaires du second degré. Mathieu Vaidie, chargé de leur développement dans l’académie d’Orléans-Tours, y voit l’opportunité d’un travail collaboratif entre enseignants… pour que vivent les mathématiques !

Mathieu Vaidie

© APMEP Décembre 2019

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La liberté pédagogique est-elle compatible
avec le travail en équipe ?

Pour répondre à la question du titre, Gérard Sensevy place la liberté pédagogique dans un cadre collectif de formation professionnelle et d’interaction ouverte avec la recherche en éducation et la formation professionnelle. Une belle source de réflexion !

Gérard Sensevy

© APMEP Décembre 2019

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Ingénieries de formation en mathématiques :
des réalisations inspirées des Lesson Studies

Quoi de plus efficace qu’une formation qui permet de rassembler des enseignants, de l’école au lycée, autour d’une situation mathématique bien choisie ? Les auteurs nous présentent un dispositif, inspiré des Lesson Studies1 japonaises, mis en œuvre depuis quatre ans dans l’académie de Rouen dans le cadre de la formation continue. Retour sur une formation innovante…

Frédéric Hartmann & Blandine Masselin

© APMEP Décembre 2019

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Meurtres à Numbertown

L’histoire d’une coopération, à deux, à vingt-quatre, et bien plus encore. L’histoire aussi de « comment l’envie de partager une partie du travail de préparation entre deux enseignants de Seconde a donné lieu à une coopération beaucoup plus étendue qu’attendue. »

Élodie Henriet et Rhydwen Volsik

© APMEP Décembre 2019

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Mouvement mathématique en Bretagne

La semaine des mathématiques est une opération nationale qui, durant une semaine, met l’accent sur notre discipline dans les établissements scolaires du pays. L’initiative ministérielle a pris de l’ampleur ces dernières années, par un agréable effet boule de neige. Et cet encouragement donne maintenant lieu à de nombreux projets. En voici un exemple !

Claudie Asselain-Missenard

© APMEP Septembre 2019

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Les Sixièmes ne manquent pas d’aire !

Voici deux jolies activités destinées à consolider la notion d’aire et à différencier les notions de périmètre et d’aire en 6e. Issues de Bulletins inter-IREM [1], elles ont été adaptées au fur et à mesure des années, des élèves et des programmes, et présentées lors d’un stage PAF animé par le groupe MONAF1 de l’IREM de Rouen.

Anne Dusson & Nathalie Lecouturier

© APMEP Septembre 2019

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Sprint !

Dans le cadre du concours Jeux fabrique, une classe de CM2 de l’école de la Luquèce à Manosque s’est essayée à la création d’un jeu numérique… Récit d’une aventure originale et passionnante !

Romain Estampes

© APMEP Septembre 2019

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Mathématiques du jonglage

Vincent Pantaloni nous propose une promenade dans les mathématiques du jonglage : parabole, permutation, tresse, moyenne, … sont au programme !

Vincent Pantaloni

© APMEP Septembre 2019

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