Rubrique : Fils rouges

Et si on cherchait ?

Faire chercher des problèmes atypiques à des élèves de CM1 : une expérience pleine d’enseignements que nous décrit Lise Malrieu.

Lise Malrieu

© APMEP Mars 2026
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Chercher ? Ça s’apprend…
et ça s’évalue !

Le groupe DREAM de l’IREM de Lyon s’intéresse depuis 20 ans à mettre la résolution de problèmes au centre de l’enseignement. Dans cet article construit autour du « problème du billard » en classe de Troisième, il nous propose un outil destiné à la fois à évaluer et à accompagner le développement de la compétence Chercher chez nos élèves.

Équipe DREAM de l’IREM de Lyon

© APMEP Mars 2026
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Pour citer cet article : Di Francia M., Guise A., Krieger D., Leclerc F.,Offredi J., Croquelois S.,Aldon G., Front M. & Gardes M.L., « Chercher ? Ça s’apprend…et ça s’évalue ! », in APMEP Au fil des maths. N° 559. 2 avril 2026, https://afdm.apmep.fr/rubriques/eleves/chercher-ca-sapprendet-ca-sevalue/.

Les fils d’Ariane

Laissez-vous surprendre par un nouvel objet pédagogique imaginé et testé au sein du groupe IREM « Malle à Maths » d’Orléans. Cet objet permet de s’engager dans une manipulation active et de découvrir des chemins filaires dans le triangle de Pascal pour aboutir à ses propriétés.

Philippe Grillot & Ilme Gruner

© APMEP Mars 2026
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À quels jeux de hasard jouent les élèves ?

Nos élèves connaissent-ils les jeux de cartes ou de dés qui servent souvent de contexte pour enseigner les probabilités ? Le groupe IREM de Strasbourg SPA Proba a mené l’enquête afin d’identifier les jeux offrant un terrain plus favorable aux situations proposées en classe.

Charlotte Derouet, Camille Doukhan & le groupe SPA Proba de l’IREM
de Strasbourg

© APMEP Décembre 2025
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Le dé égyptien

Comment faire pour obtenir une probabilité de 0,2 ? Ou, autrement dit, comment avoir un dé équilibré à cinq faces ? Voilà une question que Pol Le Gall se pose (et pose à ses amis) depuis plus de trente ans. Et il n’a toujours pas la réponse !

Pol Le Gall

© APMEP Décembre 2025
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Le hasard à l’école primaire: quels enjeux ?

Les nouveaux programmes du cyle 3 introduisent en mathématiques l’étude du hasard. Richard Cabassut propose une réflexion sur les enjeux de cet enseignement, en l’accompagnant de nombreuses ressources en langue française.

Richard Cabassut

© APMEP Décembre 2025
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Take it easy!

Apprendre en jouant, c’est un fait largement établi à l’école maternelle, mais c’est une modalité d’enseignement également très porteuse en cycles 2 et 3, et au-delà ! Découvrez le jeu Take it easy! pour introduire l’apprentissage des probabilités au cycle 3.

Sylvie Grau & Sandrine Lemaire

© APMEP Décembre 2025
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Premier succès, collection et aléa…

Dans ce nouvel article sur les probabilités, Florent Malrieu présente le « temps de premier succès » appliqué à plusieurs situations : la méthode du rejet et le collectionneur de coupons.

Florent Malrieu

© APMEP Décembre 2025
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Des haricots à Python pour estimer en série STL

Valérie Larose présente le travail d’élèves de Terminale STL sur la méthode de Monte-Carlo pour estimer une aire et les premières décimales de \(\pi\). Ce projet a permis d’expérimenter, de simuler avec un tableur et Python, de monter une exposition et enfin de restituer le travail auprès d’élèves de spécialité « maths » de Terminale générale.

Valérie Larose

© APMEP Septembre 2025
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