Rubrique : Fils rouges

Modélisation et estimation du réel

Angelo Laplace nous propose son parcours de Travaux Pratiques sur les modèles d’ajustement de données en BTS filière comptabilité et gestion. À partir de données statistiques réelles, il propose des activités permettant de travailler les ajustements affines, polynomiaux, logarithmiques, exponentiels et logistiques.

Angelo Laplace

© APMEP Septembre 2025
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Estimation et grandeurs animales

Les nombres sont partout, même dans le monde animal. Les estimations de grandeurs, qu’il s’agisse de la hauteur d’une girafe réticulée ou de la masse d’un éléphant d’Afrique, offrent aux élèves (cycles 2 à 4) une nouvelle manière de donner du sens aux nombres tout en stimulant le plaisir d’apprendre. Ces activités développent également la rigueur et l’esprit critique. Florence Soriano-Gafiuk vous propose des pistes à explorer avec vos élèves.

Florence Soriano-Gafiuk

© APMEP Septembre 2025
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Panglossya

Rendre l’enseignement des mathématiques ludique, voilà ce qui anime Maxime Cudel. Découvrez l’univers de Panglossya qu’il a créé pour favoriser la motivation de ses élèves de la Sixième à la Terminale !

Maxime Cudel

© APMEP Septembre 2025
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Évaluer et corriger avec Moodle

Dans cet article, Céline Hidalgo montre comment la plate forme Moodle a transformé sa pratique de l’évaluation pour en faire un véritable levier d’apprentissage.

Céline Hidalgo

© APMEP Juin 2025
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Évaluer avec des notes évolutives

Comment faire en sorte que nos élèves n’oublient pas les notions au fur et à mesure et entretiennent des savoir-faire toute l’année ? Tiphaine Adam propose un calcul de moyenne prenant en compte des évaluations que les élèves ont pu refaire pour améliorer leurs notes après s’être donné le temps de s’entraîner pour progresser.

Tiphaine Adam

© APMEP Juin 2025
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Le « devoir maison » à l’ère de ChatGPT

Produire un sujet de devoir maison qui puisse résister à l’épreuve de l’intelligence artificielle, voilà un défi de taille à relever pour les enseignants ! Angelo Laplace nous raconte l’une de ses expériences.

Angelo Laplace

© APMEP Juin 2025
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Évaluer autrement : vers l’évaluation constructive

Comment rendre l’évaluation plus efficace pour faire progresser les élèves ? Peu satisfaite de sa manière d’évaluer, Marie Quintard a voulu changer sa façon de faire. Découvrez dans cet article comment elle a d’abord modifié ses pratiques d’enseignement pour ensuite mettre en place une évaluation qui lui convient mieux, tout comme à ses élèves !

Marie Quintard

© APMEP Juin 2025
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La pensée arithmético-algébrique

Dans le cadre de l’enseignement de l’algèbre, la recherche a identifié deux approches principales: l’introduire au niveau secondaire en tenant compte d’un obstacle épistémologique ou l’initier dès le plus jeune âge. Les auteurs suggèrent une voie différente: favoriser le développement d’une pensée arithmético-algébrique chez les élèves. Cette proposition s’appuie sur deux études, détaillées dans cet article, qui en apportent un fondement empirique.

Fernando Hitt, José Carlos Cortés, Samantha Quiroz Rivera & Mireille Saboya

© APMEP Mars 2025
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