Rubrique : Fils rouges

Quel accès aux apprentissages géométriques
pour les élèves dyspraxiques ?

« Le trouble développemental de la coordination (TDC), ou dyspraxie, est un trouble fréquent […] se manifestant principalement dans des habiletés gestuelles, et se traduisant souvent par des difficultés d’apprentissage à l’école » [1], notamment en géométrie. Édith Petitfour nous présente un dispositif de travail qu’elle a conçu et expérimenté, visant à favoriser les apprentissages géométriques des élèves dyspraxiques en cycle 3.

Édith Petitfour

© APMEP Septembre 2022

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L’enseignement en prison

Quand on entend élèves à besoins particuliers, on ne pense pas nécessairement aux personnes incarcérées. Et pourtant… Dans cet article, Philippe Vieille Marchiset nous montre bien la particularité d’un tel public et la spécificité du travail d’un enseignant en prison.

Philippe Vieille Marchiset

© APMEP Septembre 2022

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Pratique des mathématiques en situation
de handicap visuel

Dans cet article, Jean-Marie Favreau et Aurélie Basile nous présentent un bref tour d’horizon des moyens techniques pour pratiquer les mathématiques lorsque l’on se trouve en situation de déficience visuelle.
Cet article a déjà été publié en octobre 2021 sur CultureMath.

Aurélie Basile & Jean-Marie Favreau

© APMEP Septembre 2022

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Inclusion mixte et résolution de problèmes

Comment permettre à tous les élèves de l’école élémentaire de résoudre des problèmes ? C’est la question que se sont posée Anne Davesne, Isabelle Ménard et Florence Peteers. Elles nous présentent ici deux exemples d’inclusion mixte, mêlant étayage d’un enseignant spécialisé et co-enseignement avec l’enseignant de référence.

Anne Davesne, Isabelle Ménard & Florence Peteers

© APMEP Septembre 2022

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Bain ou douche ?

L’éducation au développement durable est un des thèmes des différents programmes scolaires. Claude Fahrer nous propose une situation mise en œuvre dans sa classe de Seconde, illustrée de productions d’élèves.
Puis il élargit la réflexion à l’enseignement de la modélisation en collège et lycée, en s’appuyant sur une ressource récente des IREM.

Claude Fahrer

© APMEP Juin 2022

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Le développement durable
à partir de tâches complexes

Introduites en juillet 2020 dans les modifications des programmes de mathématiques, « les problématiques liées au développement durable, au changement climatique et à la biodiversité (…) [sont] au cœur des préoccupations »1 et font écho auprès de nos élèves pour s’investir en cours de mathématiques et agir pour la préservation de la planète. Stéphanie Thinet nous propose sur ce thème des tâches complexes réalisées avec ses élèves de collège.

Stéphanie Thinet

© APMEP Mars 2022

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Des chryzodes au collège

De merveilleuses figures à construire ! Mickaël Malinge nous propose de découvrir des chryzodes… Une idée à explorer avec vos élèves dès le cycle 2 !

Mickaël Malinge

© APMEP Mars 2022

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