Rubrique : Opinions

Tous aux JN !

Les Journées Nationales de l’APMEP approchent !
Ce rendez-vous incontournable de notre association est une occasion unique de se former, de découvrir, d’échanger, de revoir des collègues. Vous ne connaissez pas ? Vous n’avez pas encore décidé si vous vous inscrivez pour Bordeaux ? Lisez ce compte-rendu d’Arnaud Durand mis en image par Olivier Longuet, et gageons qu’ensuite, vous n’hésiterez plus !

Arnaud Durand et Olivier Longuet

© APMEP Septembre 2018

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Différenciation à l’école primaire
et au début du collège :
un point de vue de didacticienne des mathématiques

Cette interview de Pascale Masselot, didacticienne au LDAR, est l’occasion de faire le point sur les recherches actuelles autour de la différenciation pédagogique. Accessible à tous, très concret, son propos permet de mettre en lumière les principes fondamentaux qui guident une « bonne » différenciation : celle qui permet à l’élève de suivre son cheminement personnel tout en progressant. Propos recueillis par Richard Cabassut.

© APMEP Septembre 2018

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Mission Villani-Torossian
Acte II

Le rapport sur l’enseignement des mathématiques que le ministre Jean-Michel Blanquer a demandé à Cédric Villani et à Charles Torossian a été rendu le 12 février 2018. Difficile d’y avoir échappé, tant la couverture médiatique fut forte. Vous le retrouverez ici . Dans ce nouveau texte, Charles Torossian nous présente la politique de déploiement des mesures préconisées. Ce texte est publié conjointement avec la CFEM, dans son bulletin de juillet.

Charles Torossian

© APMEP Septembre 2018

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Comment j’ai choisi l’écriture inclusive

Dans son article « Quadrature » du numéro 528 d’Au fil des maths, François Sauvageot a souhaité utiliser une écriture inclusive, qui n’est pourtant pas celle que nous avons choisie pour notre bulletin. Même s’ils ne remettent pas en cause nos principes éditoriaux, ses arguments nous ont paru intéressants et les voici dans le texte ci-dessous.

François Sauvageot

© APMEP Septembre 2018

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La troisième langue

On ne présente plus Stella Baruk. On retrouve, dans cet article original, ses talents d’analyse du langage (ou plutôt des langages) pour déceler dans certaines erreurs de nos élèves des explications de malentendus qui ont la vie dure, et parfois de lourdes conséquences. Naviguons avec elle entre mathématiques et poésie, à la découverte de cette troisième langue bien cachée dans nos classes.

Stella Baruk

© APMEP Juin 2018

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De la Mathémédiatique1

Avant d’entrer en politique, Cédric Villani avait déjà été rompu à la communication médiatique depuis sa médaille Fields en 2010. Il nous en parle dans ce texte  paru initialement dans la Gazette des mathématiciens de la Société Mathématique de France, en juillet 2012. Il est complété par un post-scriptum récent.

Cédric Villani

© APMEP Juin 2018

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Fake news  ∩  mathleaks1

Utiliser la désinformation pour améliorer  la formation mathématiques des futurs bacheliers ? Profiter des failles de notre société ? Faisant feu de tout bois, c’est l’idée originale des auteurs qui, en forme de clin d’œil, expliquent comment exploiter les fake news pour le plus grand bien mathématique de nos élèves.

Marcel Mongeau et Stéphane Puechmorel

© APMEP Juin 2018

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Texte pour la mission mathématique

La mission mathématique Villani-Torossian a largement consulté lors de ses travaux et de nombreux acteurs du monde éducatif se sont fait entendre à cette occasion. En écho à l’article de Rémi Brissiaud dans ce même numéro, vous trouverez dans ce texte les constats et préconisations de l’Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM) pour une meilleure formation en mathématiques.

Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques

© APMEP Juin 2018

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