Évaluations CE1
Quelques éléments d’analyse
Serge Petit
© APMEP Septembre 2018
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Rubrique : Opinions
Mission Villani-Torossian
Acte II
Le rapport sur l’enseignement des mathématiques que le ministre Jean-Michel Blanquer a demandé à Cédric Villani et à Charles Torossian a été rendu le 12 février 2018. Difficile d’y avoir échappé, tant la couverture médiatique fut forte. Vous le retrouverez ici 
. Dans ce nouveau texte, Charles Torossian nous présente la politique de déploiement des mesures préconisées. Ce texte est publié conjointement avec la CFEM, dans son bulletin de juillet.
Charles Torossian
© APMEP Septembre 2018
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Comment j’ai choisi l’écriture inclusive
Dans son article « Quadrature » du numéro 528 d’Au fil des maths, François Sauvageot a souhaité utiliser une écriture inclusive, qui n’est pourtant pas celle que nous avons choisie pour notre bulletin. Même s’ils ne remettent pas en cause nos principes éditoriaux, ses arguments nous ont paru intéressants et les voici dans le texte ci-dessous.
François Sauvageot
© APMEP Septembre 2018
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La troisième langue
On ne présente plus Stella Baruk. On retrouve, dans cet article original, ses talents d’analyse du langage (ou plutôt des langages) pour déceler dans certaines erreurs de nos élèves des explications de malentendus qui ont la vie dure, et parfois de lourdes conséquences. Naviguons avec elle entre mathématiques et poésie, à la découverte de cette troisième langue bien cachée dans nos classes.
Stella Baruk
© APMEP Juin 2018
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De la Mathémédiatique1
Avant d’entrer en politique, Cédric Villani avait déjà été rompu à la communication médiatique depuis sa médaille Fields en 2010. Il nous en parle dans ce texte paru initialement dans la Gazette des mathématiciens de la Société Mathématique de France, en juillet 2012. Il est complété par un post-scriptum récent.
Cédric Villani
© APMEP Juin 2018
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Fake news ∩ mathleaks1
Utiliser la désinformation pour améliorer la formation mathématiques des futurs bacheliers ? Profiter des failles de notre société ? Faisant feu de tout bois, c’est l’idée originale des auteurs qui, en forme de clin d’œil, expliquent comment exploiter les fake news pour le plus grand bien mathématique de nos élèves.
Marcel Mongeau et Stéphane Puechmorel
© APMEP Juin 2018
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Texte pour la mission mathématique
La mission mathématique Villani-Torossian a largement consulté lors de ses travaux et de nombreux acteurs du monde éducatif se sont fait entendre à cette occasion. En écho à l’article de Rémi Brissiaud dans ce même numéro, vous trouverez dans ce texte les constats et préconisations de l’Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM) pour une meilleure formation en mathématiques.
Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques
© APMEP Juin 2018
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La méthode de Singapour ? Vraiment ?
Rémi Brissiaud nous propose une analyse de l’enseignement des nombres en primaire, faisant ainsi un lien indispensable entre différents thèmes d’actualité : les programmes 2015, la mission Torossian-Villani, la méthode de Singapour, TIMSS 2015 et l’enseignement des 4 opérations au CP1.
Rémi Brissiaud
© APMEP Juin 2018
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En réaction au texte
« Réflexions sur l’enseignement des mathématiques »
Éric Trouillot
© APMEP Juin 2018
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Réflexions sur l’enseignement des mathématiques
Ce texte a pour vocation d’enrichir les positions de l’APMEP dans le cadre de la réflexion nationale sur l’enseignement des mathématiques. Il sera examiné en Comité National puis soumis au vote. Cette réflexion attire l’attention sur des composantes qui nous semblent essentielles pour construire des programmes d’enseignement des mathématiques et qui n’enferment pas les pratiques de classe dans des « méthodes » déconnectées du contexte socio-culturel concerné.
Commissions premier degré et collège de l’APMEP
© APMEP Mars 2018
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