Rubrique : Opinions

L’APMEP et la réforme du lycée

Où en est la réforme annoncée du lycée ? Au fil des maths relaie, en ouverture de ce numéro, les actions récentes menées par l’APMEP. Trois représentants de l’association ont été reçus les 3 et 9 octobre par le CSP pour une rencontre avec les pilotes des programmes de mathématiques. Ils y ont défendu les positions relatées ci-dessous.

Bureau et Commission Lycée

© APMEP Décembre 2018

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Une rentrée pas comme les autres au lycée

Réforme oblige, la commission Lycée de l’APMEP s’est réunie plusieurs fois depuis la rentrée scolaire. Vous trouverez dans ce texte l’état des travaux et réflexions, suite à la table ronde des Journées Nationales1 en présence de MM. Yebbou et Roser, inspecteurs généraux et copilotes des projets de programmes. Vos réactions seront les bienvenues !

Commission Lycée de l’APMEP

© APMEP Décembre 2018

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Courrier des lecteurs Les paquets de sucre

Suite à la lecture de l’article « La multiplication en CE1 » de Christine Choquet dans le numéro 527 d’Au fil des maths, Olivier Le Dantec nous a écrit et nous fait part de sa réflexion sur la manipulation en mathématiques… Comme lui, n’hésitez pas à réagir à la suite d’articles publiés : notre revue est aussi un lieu de débat !

Olivier Le Dantec

© APMEP Septembre 2018

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Tous aux JN !

Les Journées Nationales de l’APMEP approchent !
Ce rendez-vous incontournable de notre association est une occasion unique de se former, de découvrir, d’échanger, de revoir des collègues. Vous ne connaissez pas ? Vous n’avez pas encore décidé si vous vous inscrivez pour Bordeaux ? Lisez ce compte-rendu d’Arnaud Durand mis en image par Olivier Longuet, et gageons qu’ensuite, vous n’hésiterez plus !

Arnaud Durand et Olivier Longuet

© APMEP Septembre 2018

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Différenciation à l’école primaire
et au début du collège :
un point de vue de didacticienne des mathématiques

Cette interview de Pascale Masselot, didacticienne au LDAR, est l’occasion de faire le point sur les recherches actuelles autour de la différenciation pédagogique. Accessible à tous, très concret, son propos permet de mettre en lumière les principes fondamentaux qui guident une « bonne » différenciation : celle qui permet à l’élève de suivre son cheminement personnel tout en progressant. Propos recueillis par Richard Cabassut.

© APMEP Septembre 2018

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Mission Villani-Torossian
Acte II

Le rapport sur l’enseignement des mathématiques que le ministre Jean-Michel Blanquer a demandé à Cédric Villani et à Charles Torossian a été rendu le 12 février 2018. Difficile d’y avoir échappé, tant la couverture médiatique fut forte. Vous le retrouverez ici . Dans ce nouveau texte, Charles Torossian nous présente la politique de déploiement des mesures préconisées. Ce texte est publié conjointement avec la CFEM, dans son bulletin de juillet.

Charles Torossian

© APMEP Septembre 2018

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Comment j’ai choisi l’écriture inclusive

Dans son article « Quadrature » du numéro 528 d’Au fil des maths, François Sauvageot a souhaité utiliser une écriture inclusive, qui n’est pourtant pas celle que nous avons choisie pour notre bulletin. Même s’ils ne remettent pas en cause nos principes éditoriaux, ses arguments nous ont paru intéressants et les voici dans le texte ci-dessous.

François Sauvageot

© APMEP Septembre 2018

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La troisième langue

On ne présente plus Stella Baruk. On retrouve, dans cet article original, ses talents d’analyse du langage (ou plutôt des langages) pour déceler dans certaines erreurs de nos élèves des explications de malentendus qui ont la vie dure, et parfois de lourdes conséquences. Naviguons avec elle entre mathématiques et poésie, à la découverte de cette troisième langue bien cachée dans nos classes.

Stella Baruk

© APMEP Juin 2018

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