Fil rouge du n° 557 :
Estimation
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Rubrique : Fils rouges
Évaluer et corriger avec Moodle
Dans cet article, Céline Hidalgo montre comment la plate forme Moodle a transformé sa pratique de l’évaluation pour en faire un véritable levier d’apprentissage.
Céline Hidalgo
© APMEP Juin 2025
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Évaluer avec des notes évolutives
Comment faire en sorte que nos élèves n’oublient pas les notions au fur et à mesure et entretiennent des savoir-faire toute l’année ? Tiphaine Adam propose un calcul de moyenne prenant en compte des évaluations que les élèves ont pu refaire pour améliorer leurs notes après s’être donné le temps de s’entraîner pour progresser.
Tiphaine Adam
© APMEP Juin 2025
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Le « devoir maison » à l’ère de ChatGPT
Produire un sujet de devoir maison qui puisse résister à l’épreuve de l’intelligence artificielle, voilà un défi de taille à relever pour les enseignants ! Angelo Laplace nous raconte l’une de ses expériences.
Angelo Laplace
© APMEP Juin 2025
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Évaluer autrement : vers l’évaluation constructive
Comment rendre l’évaluation plus efficace pour faire progresser les élèves ? Peu satisfaite de sa manière d’évaluer, Marie Quintard a voulu changer sa façon de faire. Découvrez dans cet article comment elle a d’abord modifié ses pratiques d’enseignement pour ensuite mettre en place une évaluation qui lui convient mieux, tout comme à ses élèves !
Marie Quintard
© APMEP Juin 2025
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La pensée arithmético-algébrique
Dans le cadre de l’enseignement de l’algèbre, la recherche a identifié deux approches principales: l’introduire au niveau secondaire en tenant compte d’un obstacle épistémologique ou l’initier dès le plus jeune âge. Les auteurs suggèrent une voie différente: favoriser le développement d’une pensée arithmético-algébrique chez les élèves. Cette proposition s’appuie sur deux études, détaillées dans cet article, qui en apportent un fondement empirique.
Fernando Hitt, José Carlos Cortés, Samantha Quiroz Rivera & Mireille Saboya
© APMEP Mars 2025
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Des chiffres et des lettres
Introduire l’algèbre et l’utilisation des lettres peut être périlleux au collège, aussi un groupe IREM des Pays de la Loire a réfléchi aux difficultés rencontrées et propose ici des activités permettant d’éviter certains écueils ! On vous laisse tester !
Sylvie Grau & Groupe collège de l’IREM Pays de la Loire
© APMEP Mars 2025
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Vers le calcul littéral en cycle 3
(version web)
Au collège, les élèves rencontrent souvent des difficultés en algèbre. Brigitte Grugeon-Allys et Julia Pilet proposent des pistes pour mieux préparer les élèves de cycle 3 à l’introduction du calcul littéral à partir de la 5ieme.
Brigitte Grugeon-Allys & Julia Pilet
© APMEP Mars 2025
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Vers l’algèbre, en douceur
L’auteur nous présente deux situations originales pour initier nos élèves au monde de l’algèbre. À explorer et à expérimenter en classe !
Jean Toromanoff
© APMEP Mars 2025
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