Rubrique : Maths et citoyenneté

Débat mathématique,
débat démocratique

Quels liens entre ces deux types de débats? Quelles différences? Comment les aborder et les articuler dans le cadre scolaire? Georges Mounier nous fait profiter de son expérience et de ses réflexions à ce sujet.

Georges Mounier

© APMEP Décembre 2021

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Faire un crédit en Quatrième

Comment faire passer un message de prévention des risques d’endettement, voire de surendettement, de manière attractive en intégrant une part relativement importante de mathématiques à des élèves de Quatrième ? Dans le cadre d’un partenariat entre la Banque de France et l’académie d’Orléans-Tours, l’autrice nous présente une co-animation menée en Quatrième pour sensibiliser les élèves à la question de budget et de finance.

Alexane Lucas

© APMEP Décembre 2021

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Apprendre à débattre et
à animer un débat mathématique

Comment aider les élèves à acquérir une autonomie de pensée ? Comment former les enseignants dans ce sens ? L’autrice partage une expérience en formation initiale en Belgique autour de la pratique de débats mathématiques.

Thérèse Gilbert

© APMEP Décembre 2021

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Qui va l’emporter ?

L’élection des délégués ; un grand moment à chaque début d’année scolaire… et bien sûr l’occasion de faire des maths ! L’auteur nous décrit une réflexion originale, menée avec ses élèves lycéens, autour de différents modes de scrutin.

Fabien Aoustin

© APMEP Décembre 2021

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Codes mathématiques de notre quotidien

Avec l’approche qui lui est chère des tours mathémagiques, Dominique Souder nous propose des idées d’activités autour des codes bancaires, à faire découvrir aux futurs citoyens que sont nos élèves.

Dominique Souder

© APMEP Décembre 2021

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Argumenter et débattre

En classe, il y a des débats préparés et soumis par l’enseignant et d’autres, non prévus, qui s’imposent d’eux-mêmes… Dans cet article, l’auteur nous présente une narration d’un tel débat entre élèves de 11e en Belgique1.

Habib Ben Aïcha

© APMEP Septembre 2021

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