Fil rouge du numéro 539 :
Maths à distance : quelle continuité ? 
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Éditorial
Le mot de la rédaction
Opinions
- Covid-19 : les défis en termes de ressources et de collaboration des enseignants – Luc Trouche
- Évolution des populations en master MEEF de 2019 à 2024 – Louise Nyssen
Avec les élèves
Jouer et apprendre avec les TQuiz – Valérie Larose- Quizinière – Cécile Kerboul
- Powtoon – Luca Agostino
- Favoriser l’apprentissage de la géométrie – M.-F. Guissard, V. Henry, P. Lambrecht, P. Van Geet & S. Vansimpsen
- Le jeu Al-Jabr : le bonheur est dans les dés ! – Olivier Garrigue, Ricardo Lima & Jorge Rezende
- Utilisation de capsules vidéo et de Genially – Juliette Hernando
- Genèse de pratiques au temps du confinement – Maha Abboud, Isabelle Bois, Chrystèle Gautier, Caroline Girardot, Christine Jacquet, Fail Keles, Cécile Kerboul, Marie-Noëlle Lamy, Anne Pinvidic & Fabien Sommier
- Faire des élèves des gamers en maths – Nathalie Braun
- Se coller aux « Khôlles » – Serge Radeff
Ouvertures
- Dessin en perspective et géométrie dans l’espace – Daniel Lehmann
- Petite enquête sur les compétences en calcul à l’entrée dans le Supérieur – François Boucher
- Complément d’enquête sur les compétences en calcul à l’entrée dans le Supérieur – François Boucher
Récréations
Le confinement du Kangourou – L’équipe du Kangourou- Le théorème des carpettes – Yves Farcy
- Au fil des problèmes (539) – Frédéric de Ligt
- Au fil des problèmes (539) : les solutions – Frédéric de Ligt
Au fil du temps
- Thalès et ses mystères – Pierre Legrand
- Le CDI de Marie-Ange – Marie-Ange Ballereau
- Matériaux pour une documentation
